질문을 잘하는 아이가 수학을 잘하게 되는 이유

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수학을 잘하는 아이들의 공통점 중 하나는

질문을 잘한다는 점입니다.

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여기서 말하는 질문은

“모르겠어요”라는 말과는 다릅니다.

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질문의 수준은

그 아이의 사고 수준을 그대로 보여줍니다.

“모르겠어요”라는 질문의 한계

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많은 학생들이 막히면 이렇게 말합니다.

이 말은

도움을 요청하는 신호일 수는 있지만,

문제풀이 사고가 어디서 멈췄는지는 알려주지 않습니다.

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이 상태에서 바로 설명을 들으면

학생은 단순히 풀이를 ‘듣는 사람’이 됩니다.

좋은 질문은 사고의 위치를 드러냅니다

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수학 실력을 키우는 질문은 다릅니다.

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“이 조건을 어떻게 써야 할지 모르겠습니다”

“여기까지는 이해했는데, 다음 연결이 막힙니다”

“이 방법 말고 다른 접근도 가능한가요?”

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이 질문은

학생이 어디까지 생각했는지를 분명히 보여줍니다.

질문을 잘하는 아이는 이미 절반을 풀고 있습니다

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질문을 정리해서 할 수 있다는 것은

문제를 끝까지 바라보고 있다는 뜻입니다.

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무엇을 알고 있는지

무엇이 막혔는지

무엇을 확인하고 싶은지

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이 정리가 되어 있는 상태라면,

문제 해결의 절반은 이미 끝난 셈입니다.

질문을 막는 환경이 실력을 막습니다

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질문이 나오지 않는 이유는

아이의 성격 때문만은 아닙니다.

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바로 답을 주는 수업

질문 전에 해결해 주는 어른

질문을 부담으로 느끼게 하는 분위기

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이 환경에서는

질문할 필요가 사라집니다.

질문은 훈련으로 만들어집니다

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질문을 잘하는 능력은 타고나는 것이 아닙니다.

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생각할 시간을 충분히 주고

틀린 질문도 받아들이며

답보다 질문을 먼저 인정해 주는 환경

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이 조건이 갖춰질 때

질문은 자연스럽게 자랍니다.

로지에듀 대표가 정리해 드리는 한 문장

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수학에서 질문은

문제풀이적 사고가 작동하고 있다는 증거입니다.

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다음 글에서는

수학이 어려워지는 시점과 반드시 점검해야 할 위험 구간에 대해

현실적으로 정리해 드리겠습니다.